Análisis 15: evaluación de la asignatura

La pregunta que propongo para el examen es: Explica los estilos docentes según Lippit y White.

Considero que es una pregunta importante ya que el sistema educativo, actualmente, también hace esa triple distinción. Por un lado, los profesores autocráticos; por otro lado, los profesores democráticos; y, finalmente, los profesores pasivos o laissez-faire.

Respuesta:
  1. Estilo autocrático: los profesores deciden por sí solos todas las actividades o tareas a realizar. Toman todas las decisiones, organizando y distribuyendo las actividades, permaneciendo distantes al grupo en su realización y evaluando de forma individualizada.
  2. Estilo democrático: los profesores planificar de acuerdo con los miembros del grupo, animando al grupo de alumnos/as a discutir, decidir, programar y distribuir las actividades. Sugieren diversos procedimientos. Participan como un miembro más y evalúan los resultados en función del grupo.
  3. Estilo laissez-faire: los profesores se caracterizan por la falta de participación general, manteniéndose al margen lo más posible, dejando la iniciativa a los alumnos/as. Solo cuando se requiere su opinión, interviene para dar su consejo.

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Análisis 3: puntos fuertes y débiles en la educación de Castilla y León

Imagen
¿Qué es la buena educación?, ¿qué condiciones se tienen que dar para que la educación sea considerada de calidad? Son preguntas que todos/as sabríamos contestar si nos las preguntaran. Sin embargo, el sistema no las tiene tan claras; y es por ello por lo que nos encontramos puntos fuertes y débiles en este ámbito. Si echamos un vistazo a la educación en Castilla y León , nos daremos cuenta de que no se diferencia de la del resto de las Comunidades Autónomas de España. Sin embargo, a nivel teórico en esta Comunidad se están creando leyes para mejorar y eliminar los puntos débiles de la educación.  Así, según se publicaba en El Norte de Castilla el día 5 de septiembre del 2017, se va a intentar conseguir una equidad y una calidad educativa total; asimismo, aquellos centros que no lo cumplan serán ayudados con el Plan Global de Resultados. Sin embargo, ha pasado el tiempo y aún no se ha conseguido este objetivo. Otro punto fuerte que señala es la creación de actividades
Leer más

Presentación: la educación en los pueblos

Imagen
Soy Cristina y procedo de Hornillos de Cerrato, un pequeño pueblo de la provincia de Palencia. https://www.google.es/maps/place/34249+Hornillos+de+Cerrato,+Palencia/@41.9877931,-4.2787647,16z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0xd4651cd4ace9577:0x1b34631a47b91ae0!8m2!3d41.9883267!4d-4.2737215 ¿De qué voy a hablar? De las dificultades que nos hemos encontrado en el ámbito educativo por vivir en un pueblo situado a 28 km de la ciudad. Nuestra experiencia: Todo empezó con 3 años, cuando para poder ir a clase nos teníamos que desplazar en autobús para ir al colegio más cercano. Durante 9 años nos teníamos que levantar media hora antes que cualquier otro niño o niña de nuestra edad. No obstante, a la larga, media hora tampoco era mucho tiempo, pero de ello nos dimos cuenta cuando, a los 12 años, tuvimos que hacer una ruta más larga con el autobús para recoger a los niños/as de otros pueblos pequeños y, tras recogerlos, hacer transbordo de autobús y continuar con otra línea q
Leer más

Práctica 1: análisis 2. Los mediadores en los centros educativos

Imagen
Las personas solemos evadirnos de los problemas, no nos gustan. Por ello, quizá pensamos que los conflictos que ocurren dentro de las aulas son ajenos a la escuela, quizá creemos que la responsabilidad es de los padres. Quizá nos interesa centrarnos más en los aspectos puramente teóricos. Quizá, quizá… L o cierto es que estamos equivocados/as. En todos los centros es necesaria la figura del mediador para hacer frente a los problemas surgidos; de este modo se conseguirá el buen funcionamiento del individuo y, por ende, de la educación, puesto que todos sabemos que convivir con problemas entorpece nuestro día a día en todos los ámbitos: familiar, educativo, social, etc . A ser posible este puesto debería estar ocupado por alumnos del propio centro y no por profesores u otros profesionales, ya que los protagonistas del conflicto siempre van a establecer mejor conexión con otras personas de su misma edad.  No obstante, este proceso debería estar resp
Leer más